20190323兒童故事治療

“Therapeutic Storytelling with Children” 兒童故事治療

人是說故事的動物，尚未駕馭邏輯思考與語言表達的兒童，更是自然而然以故事、遊戲、塗鴉等不同的創作形式表達內在世界；而其中所蘊涵的訊息往往充滿隱喻及象徵，需要重新轉譯後，方能瞭解兒童當下的處境，特別是在生活事件及關係中所經歷的衝突、挫折和焦慮，需要週遭關心的大人持續提供瞭解及回應，以協助調適發展過程中的壓力。

2019年3月24-25日兩天，兒童故事治療一書(張老師出版)的作者Jerrold R.  Brandell將來到台東，為我們介紹兒童故事治療的工作概念及技巧。Brandell博士將在這二天工作坊中，介紹如何透過說故事的過程，判讀並催化兒童的復原歷程。在此一課程中，我們將學習運用動力取向的故事建構，協助兒童解決內在衝突、挫折與焦慮。工作坊的第一部份將聚焦於心理動力取向的基本理論，包含動力取向的臨床評估，以及與兒童、青少年的工作方法。工作坊的第二部分將仔細討論治療性故事，包含催化兒童建構個人敘事的策略。我們並將提供並檢視不同形式的治療性故事，如何運用於常見的兒童及青少年疾患的臨床工作。工作坊將透過講師及學員所提供的實際案例，具體說明如何在治療情境中，運用互動式、合作式的故事建構以及其他形式的故事。在兩天的工作坊中，學員並將透過塗鴉與想像故事的創造，實際體驗不同形式的故事建構歷程。

本次工作坊歡迎所有領域的兒童、家庭實務工作者與關心孩子的家長，共同參與、學習、瞭解兒童的內在世界及工作概念與技巧。

課程目標

在兩天的工作坊中，我們嘗試提供：

1. 如何運用故事進行動力取向的臨床評估
2. 了解不同的說故事技巧，從獨白式的診斷性故事到互動式的治療性故事建構，如何結合遊戲或其他治療性活動（例如溫尼考特的塗鴉技法），以及合作取向的故事建構。
3. 了解兒童生命故事的元素。
4. 了解在不同個案類型，如依附創傷、自體客體疾患以及創傷事件後的治療情境中，如何運用故事工作（取自於講師所提供案例）
5. 如何在治療情境中，詮釋並回應案主所表達的故事，以及在故事建構完成後，如何在後續討論中與案主進行對話。
6. 了解故事所呈現的移情以及案主透過故事角色所呈現的治療師樣貌。

講師介紹 

 Jerrold R. Brandell博士，BCD，是密西根州底特律市韋恩州立大學社會工作學院的傑出教授和代理院長。 他是兒童、青少年和成人的心理治療師和精神分析師，著作有“兒童故事治療”（張老師文化出版，2002年），心理動力學社會工作（哥倫比亞大學出版社，2004年），以及其他11本書和50多本書籍章節、文章和其他出版物。 他同時也是精神分析社會工作主編（目前已出版25年）。

課程表

	上午	下午
3/24	課程介紹 透過實際案例進行討論 故事的重要性以及故事運兒童心理治療工作的發展歷程回顧 了解想像的故事	了解兒童故事的本質 1.動力性的主題 2.客體關係的片段 3.自體與客體表徵 4.情感基調；語言、視覺及運動知覺的線索 5.防衛策略，非連續性的防衛機轉、策略及衝突解決方式 6.診斷性的故事 7.案例討論及練習
3/25	RST的適用時機及對象 限制 故事建構後的討論 溫尼考特的塗鴉技法 小組練習	RST與阻抗：故事中阻抗的實例以及治療性的回應 治療師在故事表達歷程中的角色 移情與反移情的面向 小組練習 案例討論

課程日期：2019年3月24、25日

課程地點：台東市（於開課前一個月寄發行前通知中説明）

報名及其他注意事項：

1. 課程提供逐步口譯，課程結束並提供研習證書。

2. 如果您對於課程有興趣，請郵寄至ttfcc32@yahoo.com.tw余小姐，三人團報另有優惠，歡迎來信詢問！

3. 開課前一個月報名人數未滿20人取消開課，我們將另行通知。

兒童故事治療報名表

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請問您在課程期間是否需要無障礙設施或特殊協助？若有，請詳述，我們將予以回覆   □  是      □否
請問您是否曾經受過心理動力取向相關訓練   □  是      □否
請問您是否願意提供課程討論案例（我們將協助您的事先準備過程及與老師的討論）□  是      □否
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